من سنتين إلى 3 سنوات

المعالم النمائية في مرحلة الجمل القصيرة واللعب التخيلي

في هذه المرحلة تتوسع لغة الطفل بسرعة، ويبدأ باستخدام جمل قصيرة للتعبير عن رغباته وأفكاره. كما يصبح اللعب التخيلي أكثر وضوحًا، ويزداد اهتمامه بالأطفال الآخرين، مع استمرار تطور الحركة والاستقلالية في الأكل واللباس واستخدام الحمام تدريجيًا.

ماذا نلاحظ في هذه المرحلة؟

يصبح الطفل أكثر قدرة على استخدام الكلمات والجمل القصيرة، ويبدأ بتقليد مواقف الحياة اليومية في اللعب، مثل الطبخ أو إطعام الدمية أو قيادة السيارة. كما تزداد رغبته في الاستقلال، وقد يحتاج إلى دعم هادئ لتنظيم مشاعره ومشاركة الآخرين.

المهارات المتوقعة من سنتين إلى 3 سنوات

النمو الحركي والجسدي

  • يمشي ويجري ويتسلق بثقة أكبر.
  • يصعد الدرج مع المساعدة، غالبًا خطوة خطوة.
  • يركل الكرة ويرميها بيده.
  • يقفز بكلتا القدمين أو يحاول القفز.
  • يمسك القلم ويرسم خطوطًا ودوائر بسيطة.
  • يقلب صفحات الكتاب واحدة تلو الأخرى.
  • يبدأ بالمساعدة في اللباس والأكل واستخدام الكوب والملعقة.

اللغة والتواصل

  • يستخدم عبارات من كلمتين إلى ثلاث كلمات.
  • تزداد مفرداته بسرعة ويبدأ بتسمية الأشياء المألوفة.
  • يطرح أسئلة بسيطة مثل: «ما هذا؟» أو «أين؟».
  • يفهم تعليمات من خطوة أو خطوتين.
  • يستخدم كلمات للتعبير عن الطلب أو الرفض أو طلب المساعدة.
  • يقلد كلمات وجملًا قصيرة يسمعها من الكبار.

التفكير والتعلم

  • يستخدم اللعب التخيلي بصورة أوضح، مثل الطبخ أو إطعام الدمية أو قيادة سيارة لعبة.
  • يبني برجًا من عدة مكعبات.
  • يطابق بعض الأشكال أو الصور أو الألوان المألوفة.
  • يحل مشكلات بسيطة، مثل تحريك كرسي للوصول إلى شيء قريب.
  • يتبع الروتين اليومي ويتوقع بعض الخطوات المألوفة.
  • يبدأ بفهم مفاهيم بسيطة مثل كبير وصغير، داخل وخارج، أو فوق وتحت تدريجيًا.

متى نطلب استشارة مختص؟

يُفضّل مناقشة الأمر مع طبيب الأطفال أو مختص النمو إذا لاحظت الأسرة أن الطفل:

  • لا يستخدم جملًا قصيرة أو لا يحاول التواصل بالكلمات أو الإشارات أو النظرات.
  • لا يفهم تعليمات بسيطة مناسبة لعمره، مثل: «أحضر الكرة» أو «ضع اللعبة في الصندوق».
  • لا يشير إلى الأشياء التي يريدها أو التي تثير اهتمامه، أو لا يشارك الآخرين اهتمامه.
  • لا يقلد أفعالًا أو كلمات أو حركات بسيطة.
  • لا يظهر لعبًا وظيفيًا أو تخيليًا بسيطًا، مثل إطعام الدمية أو دفع سيارة لعبة.
  • لا يتفاعل مع الأشخاص المألوفين أو لا ينظر إلى الوجوه بصورة متكررة.
  • يبدو أن لديه صعوبات واضحة في المشي أو الجري أو استخدام اليدين في اللعب والأنشطة اليومية.
  • فقد مهارة كان قد بدأ في اكتسابها، مثل الكلمات أو التفاعل أو اللعب أو الحركة.
ملاحظة مهمة: هذه المعالم مؤشرات عامة وليست أداة تشخيصية. يختلف الأطفال في سرعة اكتساب المهارات، لكن الملاحظة المبكرة والاستشارة عند وجود قلق تساعدان على فهم احتياجات الطفل وتقديم الدعم المناسب.