- ( 968+) 24487696
- mandmychild@gmail.com
- عمان - مسقط - الخوير- طريق 3914
الإقصاء المؤقت من التعزيز (Time-Out) هو إجراء يستخدم في إدارة السلوك ضمن تحليل السلوك التطبيقي ABA، حيث يتم نقل الطفل مؤقتًا إلى بيئة أقل تعزيزًا عندما يظهر سلوكًا غير مناسب.
الهدف من هذا الإجراء هو تقليل تكرار السلوك غير المرغوب فيه من خلال إزالة الطفل مؤقتًا من مصادر التعزيز، مع استخدامه بالتزامن مع استراتيجيات التعزيز الإيجابي.
يجب أن يستخدم Time-Out عادة مع أساليب التعزيز الإيجابي وليس كإجراء منفرد. فمثلًا يمكن استخدامه لتقليل الصراخ أو الجدال أو السلوك العدواني، وفي الوقت نفسه يتم استخدام نظام تعزيز لزيادة الامتثال للتعليمات والسلوك المناسب داخل الصف.
من المهم تسجيل جميع الحالات التي يستخدم فيها Time-Out، ويشمل ذلك التاريخ والوقت واسم الطالب والسلوك الذي حدث ومدة الإقصاء ومكانه. ويساعد هذا التوثيق في تقييم فعالية الخطة السلوكية.
يوجد عدة أنواع من Time-Out تختلف في درجة إبعاد الطفل عن البيئة المعززة. ويوصى دائمًا بالبدء بأقل نوع تقييدًا ممكن.
ينصح الباحث Yell (1994) باختيار أقل نوع تقييدًا ممكن، أي البدء بـ Non-Exclusionary قبل الانتقال إلى الأنواع الأكثر شدة.
عادة تكون مدة الإقصاء بين 3 إلى 5 دقائق، ولا يوجد دليل علمي يثبت أن الفترات الأطول أكثر فعالية. كما يمكن للمعلم إعطاء تحذير واحد فقط قبل تطبيق Time-Out.
يجب تجنب إعطاء تحذيرات متعددة حتى لا يفقد الإجراء فعاليته.
يمكن أن يقوم الطفل بأنشطة بسيطة مثل إكمال واجب مدرسي، أو كتابة قواعد الصف، أو كتابة وصف لما حدث وكيف يمكن التصرف بطريقة أفضل.
بعد انتهاء مدة Time-Out يعود الطفل إلى الصف. وإذا استمر السلوك غير المناسب أثناء Time-Out، يتم إعادة ضبط المؤقت، ويجب أن يبقى الطفل هادئًا لفترة محددة قبل العودة.
قبل تطبيق البرنامج يجب شرح الخطوات للطفل بوضوح، بما يشمل السلوكيات التي تؤدي إلى Time-Out، ومكانه، ومدته، والسلوك المتوقع أثناءه، وكيفية العودة إلى الصف.
من الأفضل عمل تدريب عملي قصير للطفل على خطوات Time-Out قبل بدء البرنامج.
قد يرفض الطفل الذهاب إلى Time-Out بسبب التحدي، أو الإحراج أمام الأقران، أو عدم فهم الإجراء. لذلك يجب أن يستخدم المعلم نبرة هادئة وتعليمات قصيرة ويتجنب الجدال.
مثال: "يمكنك الذهاب إلى Time-Out لمدة خمس دقائق أو خسارة عشر دقائق من وقت اللعب."
إذا كان Time-Out يعمل كوسيلة هروب من الصف، فلا ينبغي الاعتماد عليه كخطة سلوكية أساسية.
الإقصاء المؤقت من التعزيز هو إجراء يستخدم في إدارة السلوك حيث يتم نقل الطفل مؤقتًا إلى بيئة أقل تعزيزًا عندما يظهر سلوكًا غير مناسب.
يبقى الطفل داخل البيئة الصفية ولكن يتم إيقاف التعزيز مؤقتًا مثل إزالة اللعبة أو إيقاف النشاط لفترة قصيرة.
يقوم المعلم بتجاهل السلوك غير المناسب مؤقتًا عندما يكون الهدف هو تقليل السلوك الذي يسعى لجذب الانتباه.
يتم إزالة الشيء المعزز مثل لعبة أو نشاط ممتع عندما يحدث السلوك غير المناسب.
ينتقل الطفل إلى مكان آخر داخل الصف ويشاهد النشاط دون أن يشارك فيه حتى يهدأ ويصبح مستعدًا للعودة للنشاط.
يتم نقل الطفل إلى مكان آخر داخل الصف بعيدًا عن النشاط ولا يسمح له بالمشاركة حتى تنتهي مدة الإقصاء.
يتم نقل الطفل إلى زاوية هادئة داخل الصف تحت إشراف المعلم حتى يعود إلى حالة الهدوء.
يتم تخصيص مكان محدد داخل الصف ليجلس فيه الطفل لفترة قصيرة بعيدًا عن النشاط.
يتم نقل الطفل إلى غرفة منفصلة لفترة قصيرة عندما تكون السلوكيات شديدة ويجب أن يكون تحت إشراف دائم.
يعتبر Time-Out إجراءً من إجراءات العقاب في تحليل السلوك، لذلك يجب استخدامه بحذر، ومراقبة الطفل باستمرار، وتقييم النتائج بشكل منتظم، وإيقاف الإجراء إذا ظهرت آثار سلبية أو لم يكن مناسبًا لوظيفة السلوك.
